Ben sovint aprofitem els períodes vacacionals per comentar llibres, remetre-us a articles de divulgació o a vídeos interessants.
Seguint aquesta línia aquest cop farem referència a un article d'Andrew Hacker, professor emèrit del Queens College de la City University of New York, publicat al New York Times el dia 28 de juliol i on qüestiona la utilitat i per tant la necessitat de l'ensenyament de l'àlgebra.La primera part de l'article ens pot portar a pensar que el principal argument en contra de l'ensenyament d'aquesta o d'altres branques de les matemàtiques és el fracàs acadèmic i la consegüent frustració que comporta, però si som capaços de seguir fins al final ens adonarem que l'article va deixant poc a poc la provocació per exposar uns arguments altament assenyats que si bé poden portar a abandonar una mica les matemàtiques tradicionals, donen tot el seu sentit al que ara anomenem competències matemàtiques.
Per si us fa mandra enfrontar-vos a tot el text us poso una traducció resumida i per tant no literal, d'un dels paràgrafs més significatius del text. Ben segur que si el llegiu us anireu immediatament a l'original.
La cultura matemàtica és molt útil a l'hora de valorar els costos i els beneficis de les accions dels nostres governants i ens ajuda a veure la ideologia que hi ha darrera de les xifres. La nostra època, on l'estadística i les dades tenen una gran importància, ens exigeix no l'aprenentatge de llistes de fórmules, sinó saber que són, d'on venen i que representen les xifres que ens envolten.
